Psicología para Altas capacidades

Las altas capacidades no se reducen a sacar buenas notas ni implican que una persona destaque de la misma manera en todas las áreas. Pueden existir diferentes perfiles y combinaciones de capacidades, intereses, formas de aprender y necesidades.

Algunas personas pueden mostrar mucha curiosidad, facilidad para establecer conexiones, intereses intensos, rapidez para aprender determinados contenidos o una especial profundidad en aquello que les interesa. Al mismo tiempo, pueden aparecer dificultades relacionadas con la motivación, la organización, las relaciones o la gestión de determinadas emociones.

En algunas personas puede existir disincronía: un desarrollo desigual entre diferentes áreas, o de intereses en relación a su grupo de iguales. Por ejemplo, pueden presentar un razonamiento muy avanzado y, al mismo tiempo, necesitar apoyos acordes a su edad en aspectos como la gestión emocional, la organización, las relaciones sociales o la autonomía Esta diferencia entre intereses, capacidades y otras áreas del desarrollo puede generar frustración, incomprensión o expectativas poco ajustadas.

También puede ocurrir que una tarea demasiado sencilla o poco significativa genere aburrimiento y desconexión, mientras que una expectativa muy elevada sobre el propio rendimiento haga que equivocarse resulte especialmente difícil. Pueden aparecer frustración, perfeccionismo, bloqueo ante la incertidumbre o dificultades para encontrar un equilibrio entre lo que se espera de uno mismo y lo que realmente puede sostenerse en cada momento.

Podemos trabajar

• Organización y planificación.

• Hábitos y estrategias de estudio.

• Motivación y persistencia.

• Ajuste entre intereses, capacidades y demandas.

• Disincronía entre diferentes áreas del desarrollo.

• Gestión del aburrimiento y la falta de reto.

• Frustración ante el error o los resultados que no cumplen las propias expectativas.

• Perfeccionismo y autoexigencia.

• Tolerancia a la incertidumbre y a no saber.

• Autoconcepto, autoestima y expectativas sobre uno/a mismo/a.

• Relaciones con iguales y situaciones sociales.

• Toma de decisiones y resolución de problemas.

• Autonomía y responsabilidad.

El objetivo es favorecer el desarrollo de las capacidades sin que las dificultades queden invisibilizadas, proporcionando estrategias y apoyos que permitan aprender, participar y desenvolverse de una manera cada vez más autónoma, desde un enfoque psicoeducativo. 

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